以读促写以读悟写——核心素养视域下的小学低段读写结合教学策略探究

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摘要读和写两者之间有着不可分割的关系,“读写结合”是语文能力训练的必由之路。通过读,大量接触规范的语言文字特点,形成对祖国语言文字的感性认识,既符合小学生学习语文的心理特点,又为小学生学习写作打下坚实基础。而语文课堂教学中的“读写结合”是经常用到的一种方式,教师应该充分地利用与开发教材,在学生与之相遇时,开辟时空,催发言语的创生,真正提高学生的写作水平。

作者夏晓梅

机构地区溧阳市外国语小学

出处《爱人》 2023年第6期170-172,共3页

关键词语文素养读写结合以读促写以读悟写

分类号 G4 [文化科学—教育学]

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