摘要
分析通过腔镜微创手术器械进行教学的体会。方法 研究时间2023年5月~2023年7月,苏州明基医院科教科,以40名学员为本次研究对象。外科涉及妇产科、普外科、泌尿外科、胸外科等科室,随机每科抽取一半人,总共20人为对照组,另一半学员(20名)为观察组。对照组则进行常规教学方式,观察组则采用腔镜微创手术器械教学模式。结果 观察组学员考核评分较高(P<0.05);观察组学员对培训内容以及带教模式的满意度较高(P<0.05);观察组学员认可度较高,对提高学习兴趣、增强学习主动性、提高学习综合能力、活跃课堂气氛、促进整体思维形成方面认同人数较多,(P<0.05);观察组学员临床思维能力、临床实践能力、沟通宣教能力均高于对照组,P<0.05。结论 腔镜微创手术器械教学模式属于团队合作过程,教学中也应强调团队合作、互助学习,学员实习生对各项技能的掌握程度。
