摘要
研究神经外科临床实习教学中应用PBL和TBL联合教学模式的效果。方法 将神经外科临床实习学生进行选取,取其中36名学生作为本次研究对象,按照随机方式分为两组,其中18名参照组学生使用的是传统教学,另外18名研究组学生采用PBL和TBL联合教学模式,时间范围是2021年1月-2023年2月,不同教学模式中两组学生在综合学习能力、教学质量以及对教学反馈调查的结果进行评比。结果 研究组实习生在教学质量中,理论考试(36.22±2.75)分、实践操作(27.90±1.43)分、病案分析(28.44±2.68)分;参照组实习生的理论考试(25.73±4.81)分、实践操作(21.65±2.54)分、病案分析(17.81±3.59)分,将两组成绩进行对比研究组实习生成绩均高于参照组,P<0.05;比较两组综合学习能力可以得知,研究组各项能力和成绩统计均优于参照组,比较存在差异性P<0.05;研究组实习生在教学反馈调查结果中发现,实习生对激发学习兴趣、强化基础知识掌握、培养独立思考及自学能力等九个方面调查结果均优于参照组,在接受教学方式满意率上研究组也高于参照组,P<0.05。结论 神经外科临床实习教学中采用PBL和TBL教学模式,可有效提高实习生的综合实践能力和教学质量,这种教学方式值得在临床上推广使用。
