摘要
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出:幼儿园要把游戏作为促进每一个幼儿有个性的发展的基本活动。所以,幼儿教师要把游戏融入幼儿们的一日生活之中,充分体现寓教于乐的教育原则,给幼儿们提供表现的平等机会,让幼儿们独立性与个性得到充分发展,让幼儿们在一日活动中主动探索、积极动脑思考。游戏是一种能反映儿童主动性,独立性以及创造性的一种活动,儿童阶段的游戏是儿童获得知识和经验的一种重要方式。幼儿园游戏化教学就是教师以游戏的形式,把幼儿教育的目的,内容,要求与任务贯穿于各类游戏之中,让幼儿们在快乐的玩耍中获取知识,习得本领的教学方法。游戏既是教学手段又是课程中的一个重要环节。游戏化教学实质就是使儿童成为学习主体,帮助推动儿童深度学习。所以,教师要以深度学习理念为基础,促进幼儿园教学活动课程游戏化的开展,特别对于农村幼儿园而言,更应该从整体上重视这一点,以游戏化教学激发农村幼儿们的学习兴趣,从而使儿童积极主动地参与到教学活动中去,从而发展儿童的综合能力和促进儿童全面发展。
