摘要
给幼儿讲故事,是日常幼儿园活动、游戏和保教工作中非常重要的一部分内容。好的故事能够使幼儿获得各种知识,有利于促进幼儿语言的发展,养成良好的行为习惯。但是高职学前教育专业的很多学生在讲述幼儿故事时存在很多不足,如故事内容缺乏再创作、声音造型欠缺、态势语运用不恰当、缺乏幼儿意识等。因此针对目前学前教育专业学生讲故事存在的主要问题,为了提高学前教育专业学生讲故事水平,在多年教学中探索出了一种新的教学模式——“三循环递进式”教学模式。学生通过课堂与校内公共场合的循环练习来夯实基础,通过课堂与校外公共场合的循环来巩固提升讲故事水平,通过课堂与幼儿园的循环练习来不断完善自己,提升岗位认知。使其最终能够讲好幼儿故事,成为一名合格的幼儿园老师。
