摘要
新时代劳动教育注重学生在活动中的体验。因此,本文基于核心素养探究乡村学校劳动教育的价值和实施对策,致力于让学生在劳动中体验通过设计体验目标,健全劳动教育制度,充分利用学校、家庭和社会资源创设真实的劳动教育情境,加强劳动操作体验,丰富反思方式,培养反思交流习惯,关注学生主体地位,强化体验,加强三方联合,促进经验实践运用,对激发学生的劳动兴趣与劳动需要,树立正确的劳动价值观,提升综合素质具有重要意义。
基金
广西教育科学“十四五”规划2022年度研学实践教育与劳动教育专项课题“基于核心素养的乡村学校体验式劳动教育的实施路径研究”(课题编号2022ZJY2024。
