摘要
名著阅读是初中语文教学的重难点之一,然而现阶段名著阅读教学效果并不理想。一则名著本身具有整体性、多元性等特点,而初中生大多仍处于初级阅读者的水准,学生自主阅读和有效生成之间的断层,制约着阅读效率与质量。二则名著阅读需要通过整体规划,在一定指导(搭建学习支架)下展开,实际教学中由于时间、资源等限制,名著导读教学未能有效展开。针对此,笔者对初中语文名著阅读教学进行了长期探索与实践,基于支架式教学理论,针对名著阅读复杂性、多元性以及整体性等特点,认为应当结合名著内容搭建各种学习支架,设计与构建多层次、立体化的任务链,才能真正提高名著阅读教学质量,促进学生语言理解能力、情感体验能力以及文化理解能力等发展。
