摘要
时代在变迁、社会在进步,面临多样化的教育模式创新改革开展,必然会针对育人模式、评价体系带来新的要求和新的考核标准,尤其教育评价与教育发展有着紧密的联系,甚至于评价所起到的指挥作用直接决定了未来教育办学及革新的方向。我国高职教育起步相对较晚,以往传统教学模式也缺少对育人机制的合理评价,高职院校实现家庭、学校、社会“三位一体”联合协同,如此方能够真正意义上促进教育资源的整合,发挥高职院校的育人功能,培养出符合社会发展的优秀人才。本文将立足于家庭、学校、社会“三位一体”联合育人评价的内涵,分析高职院校“三位一体”联合育人评价改革的意义,结合当前评价改革现状及存在的问题和教育资源建设要求,提出几点如何进行教育评价改革的思路及对策。
基金
“广西教育科学‘十四五’规划2022年度教育评价改革专项课题“后疫情时代高职院校‘三位一体’联合育人评价改革研究”(编号:2022ZJY501)研究成果。
