摘要
为了评价3D打印技术辅助基于病例的教学(CBL)和基于问题的教学(PBL)的教学模式在牙颌面畸形教学查房中的应用效果,本文选取36名在我科实习的口腔医学专业本科学生,随机分为试验组和对照组。对照组采用CBL与PBL教学模式进行牙颌面畸形的教学查房,试验组则在对照组的基础上加入3D打印技术进行辅助。通过问卷调查的方式评价两种教学方式的满意度,并通过两组学生的考核成绩评估教学效果。结果显示,尽管试验组学生的平均理论成绩低于对照组,但是试验组临床技能成绩显著高于对照组,且试验组满意度评分也高于对照组。这说明,将3D 打印技术辅助CBL与PBL教学模式应用在牙颌面畸形教学查房中不仅可以帮助学生系统直观地学习颅颌面骨的解剖结构,而且还能加强学生对手术方法和疾病特点的理解,提高教学效果。
基金
教育部产学合作协同育人项目(220606594154243)。
