摘要
高校辅导员谈心谈话工作是思想政治教育的重要抓手,要摆脱传统高校谈心谈话工作的桎梏,就要全面认识对话双方的主客体关系。文章论述了辅导员谈心谈话工作的逻辑起点,育人是辅导员谈心谈话的逻辑起点,对话是辅导员谈心谈话的逻辑基础;从“俯视”和“仰视”两个方面探究了高校辅导员谈心谈话工作的错位模式;分析了实现谈心谈话育人功能的内在条件,即坚持对话原则、选择适当的语用身份。最后探讨了高校辅导员谈心谈话的现实诉求,师生应相互“呼视”,创造平等的师生关系;师生应相互“成就”,打造共融的话语体系;师生应相互“关怀”,营造和谐的对话场域。
出处
《新丝路（下旬）》
2023年第4期0179-0181,共3页
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