摘要
探讨翻转课堂联合PBL教学模式在医学影像学网络课堂的应用价值。方法 选择133名五年制临床医学生分为实验组(n = 66)和对照组(n = 67),分别采取翻转课堂联合PBL模式和传统幻灯教学模式教学,课末行理论考核和问卷调查。结果 实验组理论成绩高于对照组,差异有统计学意义(p < 0.05),问卷调查的各项指标显示实验组学生普遍满意多模式教学。结论 翻转课堂联合PBL教学模式激发了五年制医学生的学习兴趣,提高了医学影像学的成绩,为促进网络教学改革、改善医学影像学教学质量,以及提高学生的综合能力提供了新的思路。
基金
本研究由2021-2023年湖南省自然科学基金面上项目《MRI活体示踪表观遗传修辞骨髓间充质干细胞介入治疗肝纤维化效果及机制研究》(2021JJ30945)、2022-2023年中南大学学位与研究生教育教学改革项目《肺结节影像诊断研究生教学案例库》(2022ALK037)资助。
