摘要
计算思维是运用计算机技术来解决问题,而编程只是解决问题工具,我校学生计算机、英语基础较差,编程教学活动是一个大难题。因此本文提出了将编程教育与数学教学进行融合,为了避免在教学过程中失去教学主线和重点,坚持数学学科为核心,充分利用数学学科的逻辑性、延展性、真实性特点,把编程当作一种解决问题的方法,让教师能够把握教学主线,明确编程教学目标。并依据学生思维发展特点,分别从计算概念、计算实践、计算观念提出了数字编程、图形编程和解题编程等教学活动,并遵循层次化、针对性的教学原则实施编程活动,发展学生的计算思维。
