摘要
探索简化客观结构化临床考试( OSCE)在护理临床教学中的应用效果。方法 本研究以2020年2月至2022年2月在本院临床实习的护生中随机抽取300人作为研究对象,其中实验组150人,另150人为对照组。分别对实验组采用标准病例的情景模拟教学法,对对照组采取常规教学法,对两组学生在实习后的笔试成绩、 OSCE成绩进行观察,并且对比两组护理学生的批判性思维能力的得分状况。结果 实验组与对照组相比,护理学生的批判性思维水平有明显提高。与对照组相比, SP考试的平均得分有明显提高,两组间的比较有显著性差异(P<0.05)。结论 实行 OSCE考试可以改善学生的综合素质,与此同时,在实施中还存有各种问题,必须不断地完善和改良,让OSCE考试模式可以更科学、更有效地评价学生的综合能力。
