摘要
在新高考、新课程、新教材背景下,如何提升学生的语文核心素养成为了教师必须面对的核心课题。在课程内容层面,统编版教材做出相应的回应。相对于课程内容层面,在教与学的模式方法上也有相应的革新。语文教学必须是基于核心素养的教学,要以学生的素养发展为目标,围绕单元学习任务,创设真实的学习情境,组织学生自主进行学习活动。统编教材在设计上就必然呼唤大单元教学,但在教学实践中,大量一线教师尤其是偏远地区的教师难以驾驭大单元教学。其原因复杂,不清楚什么是大单元教学,不明确大单元教学内容整合的意义,没有弄清整合的要求,不懂得整合策略是其中几个非常重要的原因。本文试图在阐述大单元教学的内涵的基础上,对大单元教学内容整合的意义、基本要求、基本策略等做些探讨,以供参考。
