摘要
小学生“三横三纵”综合素质评价体系主要以促进学生科学发展为目的,通过构建以“健康身心、必备品格、关键能力”为横向维度,以“基础素质、特色素质、专项特质”为纵向层次,涵盖八大门类,十四科目的学生综合素质评价框架。以学科为载体,聚焦学科核心素养,明确能力分类,确定评测项目、拟定评价标准、厘清权重占比。同时,注重过程性评价与结果性评价结合,注重“学校、教师、学生、家长、社会、专家”多主体评价结合,从而形成可操作、可量化、可反馈的多维评价体系,实现对每位学生素质发展情态的有效评价,促进学生的科学发展、全面发展、个性发展。