摘要
伴随时代的不断开展,以及新课程改革的不断深入,课堂教学发生了重大变化,教育教学理论得到了进一步的优化和创新。在高中生物教学过程中,为使学生能够更好地成长,如何提高学生的核心生物素养,是现阶段教师应该关注的问题。一种全新的课堂教育理念是“教-学-评一致性”,教师要理解“教-学-评一致性”的原则,灵活运用到课堂教学中,提高高中生物课堂质量和教学效果的研究。然而,在实际的教育环境中,“教-学-评一致性”的原则没有得到充分应用,“教-学-评一致性”的含义没有被理解,一些教师无法有效地培养学生的能力。针对高中生物教学设计中存在的问题,从学习目标设计方面提出具体的应用策略,实现“教-学-评一致性”目标教学的关键设计,教师践行“教-学-评一致性”的基本思想,探索教学方法,有效开展高中生物课,帮助学生掌握生物知识。本文从“教-学-评一致性”原理的基本内容进行分析,探讨了“教-学-评一致性”原理的优势,以及分析了“教-学-评一致性”原理在高中生物教学中存在的问题,最后对“教-学-评一致性”原则如何应用在高中生物教学设计中进行了分析,有效提高学生的核心生物素养。
