基于学材再建构的声现象单元教学

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摘要初中物理学科实施学材再建构教育策略,重视重组开发教材,以培养学生的创造力及逻辑思维为切入点,结合学生的实际学习情况,联系教材核心内容,优化教学方案,以保障教学效益最大化。本文结合学材再建构理念,以“声现象”单元教学为例,进一步探讨在学材再建构基础上,如何促进学生在结构中高效率学习,以期切实优化初中物理教学效果,提高学生的物理学科核心素养及关键能力。

作者邱金金

机构地区启东市继述中学

出处《中国科技期刊数据库科研》 2022年第11期131-134,共4页

关键词初中物理声现象学材再建构教学策略方法

分类号 G633 [文化科学—教育学]

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