摘要
高职校通过对现有专业实训基地的整合,实现向职业体验中心的快速转化,面向中小学开展中医药职业体验活动,并构建职业体验活动模式,推动职业体验活动的持续开展,从而吸引更多的学生未来选择中医药专业,为“健康中国”培养更多的中医药人才,促进中医药传统文化的传播、传承和创新。中小学职业体验活动不可缺少的重要阶段。体验者、教师、高职校负责人、中小学带队教师均应参与评价,体现评价主体的多元化。双方学校、教师按照评价表对学生的体验过程、体验结果进行过程性评价。活动结束后,各方进行交流总结,并将评价结果反馈给中小学和体验对象,促使高职校不断改进,为今后更好地开展职业体验奠定基础。
