摘要
目前我国幼儿教育人才呈现三种学历的培养模式,学生分为中专、大专和本科的教育层次。其培养目标具有一定的趋同,在学制和学历上又有所区分。本文对本科和专科两个层次的学前教育专业人才培养进行分析,通过培养目标及课程设置的论述,对其人才培养的主旨进行梳理。新中国成立至今,我国幼儿教师教育事业发展已有七十余年的历程。从初期的“附带式”培养,到专业化的高等教育,我国学前教育事业发生着重大的改变。2018年《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中提出了要“布局优化、拓宽资源供给、加大教师队伍建设”,到2021年持续推进学前教育深化改革规范发展。我们看到了党和国家对于大力发展教育事业的决心,以及我国办学水平实现的层层跨越。
