“双减”背景下高中数学课堂教学评一体化策略研究

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摘要教学评一体化是在新课改深入推进背景下,以学生核心素养培养为基本出发点,将教师教学、学生主动学习和教师对学生的全方位评价三个流程有机衔接的新型教学模式,也是当前高中数学课堂教学的重要组织形式。本文在明确“双减”背景下高中数学课堂教学评一体化推进意义基础上,结合相关调研分析对教学设计和实践过程进行说明,明确一体化教学模式实施成效、实施问题及优化路径,以此为相关教学改革提供参考,为提升高中数学课程教学成效起到应有的促进作用。

作者甘萍

机构地区江西省赣州市第一中学

出处《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2022年第10期151-154,共4页

关键词 “双减” 高中数学教学评一体化教学改革

分类号 G633 [文化科学—教育学]

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2022年第10期

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