非连续性文本对小学语文阅读教学模式探讨

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摘要小学阶段的学生正处于在思维模式和智力水平的塑造发展阶段,在各个方面的认知和能力都是在成型的过程中,把握好这个关键的时期,有助于学生的能力培养和全面发展。本文通过在小学阶段中的阅读教学现状,以非连续性文本阅读为切入点,具体的探索非连续性文本阅读对于提高小学生的阅读水平,增强阅读能力所起到的重要作用,并且参考相关领域的成功案例,希望能够对于小学阶段的阅读教学有所启发和借鉴。

作者高飞

机构地区威县教育局教研室

出处《今天》 2022年第20期79-80,共2页

关键词小学语文阅读教学非连续性文本阅读

分类号 C [社会学]

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