摘要
评估护理实习生心肺复苏技能实践中PBL教学模式的价值。方法 以48名临床护理实习生为样本,入选后行单双数分组,有调查组、参考组,样本量均是24名,前者行PBL模式教学,后者行一般模式教学,各教学方案在2021年7月-2022年7月落实,评估教学质量,统计考核成绩,观察心肺复苏技能,评估综合技能。结果 经趣味性、导向性、针对性等维度评估教学质量,检验后调查组分值高于参考组,P<0.05,有差异。教学前经理论、实践等方面完成心肺复苏的考核,以上指标在调查组、参考组间无差异,P>0.05。教学后经理论、实践等方面完成心肺复苏的考核,以上指标在调查组均高于参考组,P<0.05,有差异。经按压深度、按压频率以及充分回弹比等维度评估各实习生的心肺复苏技能,以上指标在调查组高于参考组,P<0.05,有差异。评估各组实习生的综合技能优良率,在调查组高于参考组,P<0.05,有差异。结论 PBL模式可推广,能增强心肺复苏技能,提高各实习生的综合能力优良率,维持较强的实习生教学质量。
