摘要
探讨客观结构化临床考试在神经内科不同层级教学中的应用。方法 选取2021年6月~2021年12月在本院神经内科进行临床实习的实习生21名和进行住院医师规范化培训的医学生12名作为对照组,予常规神经内科临床教学及常规考核;选取2021年12月~2022年5月在本院神经内科进行临床实习的实习生22名和进行住院医师规范化培训的医学生11名作为观察组,予以客观结构化临床考试和分层教学法。比较两组学生的考试成绩,比较两组学生的临床教学反馈情况。结果 实施客观结构化临床考试和分层教学法后,观察组学生的考试成绩均显著高于对照组,有统计学差异(P<0.05);在临床教学反馈的比较上,与对照组相比,观察组反馈显著为好,有统计学差异(P<0.05)。结论 客观结构化临床考试通过对神经内科实习生和规范化培训医生予以多个站点、多个方面的考试,了解其知识结构的薄弱问题后予以针对性、分层次的教学,有效提高了学生对知识和技能的掌握情况,对提高学生的教学满意度、提高教学质量有着积极意义。
