摘要
分析妇产科课程思政的构建及实践方法。方法 针对本校纳入的 2020级-2021级临床本科班作为观察对象,完全随机分组方法分为对照组、实验组,两组各有28人,对照组采取常规教学,实验组构建课程思政体系教学,观察学生的学习水平及对妇产科工作认知、教学满意度。结果 实验组理论成绩及实践成绩分值均高于对照组,p0.05。实验组认知率比对照组高,p0.05。实验组满意度比对照组高,p0.05。结论 在妇产科教学中,建立课程思政体系,将知识穿插带日常教学中,有利于提升学生对妇产科工作的认知,培养学生的道德品质,进一步提升学生的学习水平,学生对教学满意度较高。
