关于小学数学课堂教学中有效提问的实践研究

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摘要在小学数学教学工作中,提问一直以来都是十分常见的一种教学方法。通过提出问题启发学生思考数学问题,有助于小学生对数学知识的深度学习和掌握,且对其数学思维的发展大有裨益。但是在传统模式下,受应试理念、刻板思维等影响,小学数学教师在课堂上经常会出现不注重提问、提问不合理等表现,使课堂提问价值难以被充分发挥出来,在无形中影响了学生对数学知识的学习。基于此,本文章对关于小学数学课堂教学中有效提问的实践进行探讨,以供相关从业人员参考。

作者戴倩

机构地区江西省吉安市吉安县固江镇中心小学

出处《中国科技期刊数据库科研》 2022年第8期37-40,共4页

关键词小学数学有效提问实践策略

分类号 G623 [文化科学—教育学]

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