摘要
自然科学的基础就是数学学科,数学学科的学习通常是通过基本的课本教育和实践训练相结合进行的,那么其效果就需要相应的作业来呈现,进而提升学生的思维能力。现阶段我国实施“双减”教育政策,但是需要明确的是减少负担和压力不是放弃课后作业,缩短作业时长不是降低作业质量,小学数学教师在这一背景下更需要找到新的视角,积极地探索小学数学作业的新设计和安排,抛弃从前固有的题海战术、量化模式,在数学作业多元化设计的过程中提升小学数学的教学质量。在学生学习数学的过程中,作业布置质量的高低与学生学习数学的最终成效有着极强的正相关性,我们要最大化的发挥作业的育人功能。基于此,本文以“双减”为背景,以“人教版”小学四年级教材为例,探究小学数学作业设计方案。
