摘要
探讨双向评价法在临床护理带教规范化培训中的应用优势。方法 将2020年6月~2021年6月期间于本科室接受临床护理带教的40例护生依据随机数字表分组法分别纳入对照组(20例)和观察组(20例)。对照组应用单向评价法评估临床护理带教效果;观察组采用双向评价法开展临床护理带教。对比两组开展临床护理教学后的护理考核结果,以及护生和带教老师的教学满意度情况。 结果 护理考核结果显示,观察组的护理理论(90.57±4.90分)及护理技能考核分数(87.69±4.54分)均相对高于对照组,P<0.05。护生的教学满意度评价结果显示,观察组在学习进度(84.69±4.19分)、学习效果(86.34±4.10分)、学习自主性(85.65±4.46分)、教学交流情况(84.15±4.97分)等方面的满意度评价分数均相对高于对照组,P<0.05。带教老师的教学满意度评价结果显示,观察组在工作责任感(84.69±4.19分)、带教效果(86.34±4.10分)、学习自主性培养效果(85.65±4.46分)、教学交流情况(84.15±4.97分)等方面的满意度评价分数均相对高于对照组,P<0.05。 结论 双向评价法在临床护理带教规范化培训中的应用效果较为显著,可明显提升护生的护理考核成绩,改善护生及带教老师的教学满意度水平,值得进行推广应用。
