摘要
在职业教育进入内涵发展的时期,作为一门职业教育的公共基础课,大学英语的教学改革也在不断深化中。在开展我国职业院校的英语教学过程中,文化教学至今仍是一项非常脆弱的环节,也缺乏一本系统讲解英语本国优良文化的专著可用于指导我国职业院校英语文化教学。在这种状况下,我国职业院校的学生们只能通过我国职业院校英语教师个人所讲述的,并不系统的一些英语本国的文化背景知识,去了解英语这种语言学背后深刻的文化内涵。其后果就是,学生们对英语这种语言学所反映的文化内泳认识其少。而这一点也可在对我国部分院校学生所开展的文化试验中得以证明。但就长期而言,这种重语言学而轻文化中的模式将对职业院校英语教学的发展一分不利于。这种教学方式培训出来的学生能够获得比较强的英语掌握技能,但只是缺少基本的跨文化沟通技能,又或者缺少必要的英语史际知识,从而无法满足现代快速发展的要求。本文在明确大学英语课程目标与职业目标相匹配的基础上,分析职业教育专业大学英语课程评价体系现状,指出智能技术辅助大学英语学习的必要性和传统评价模式的弊端,进而提出构建智能技术辅助下的以文件夹评介法为载体、以职业能力为导向的过程性评价,并对该评价模式的成效进行了验证,以期全方位提升职业教育专业学生的职业竞争力。
