摘要
探讨在心内科临床实习带教中使用情景式PBL教学产生的效果。方法:以心内科实习医生作为研究对象,从2020年1月至2022年1月时间段内选择80例实习医生进行随机平均分组,所得对照组采用常规带教,观察组使用情景式PBL教学。就两组教学效果、考核成绩、满意度方面进行比较。结果:观察组诸如提高自主学习能力等教学效果评分高于对照组;观察组理论知识和实践操作考核成绩高于对照组;观察组护理满意度高于对照组;差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:采用情景式PBL教学能提升心内科医生的理论和操作能力,获得更多的认可。
