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语文课堂中的“三十六计”

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摘要在语文教学中,我们到底要教给学生什么,是一些浅显易懂的知识梳理,还是有些隐藏于无形之中、不易被察觉的深层内容的解读。在阅读过程中,不让他们直面问题硬碰硬,而是利用“三十六计”给与学生以抓手,让学生以文解文,达到深度阅读的目的。

作者庄烨

机构地区常州市武进区湖塘实验中学

出处《今天》 2020年第6期111-112,共2页

关键词三十六计深度阅读核心素养

分类号 C [社会学]

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