摘要
讨论问题式教学法在肾内科护理带教中的应用效果。方法:入选50例护生于2021年1月-2021年12月在本院肾内科实习,随机分为对照组25例(传统教学法)与研究组25例(问题式教学法)。观察指标:考核成绩、综合素养、自我评价、教学满意度。结果:研究组理论考核成绩均值、理论考核成绩合格率、操作考核成绩均值、操作考核成绩合格率方面的考核成绩指标均明显高于对照组,P<0.05。研究组知识获取能力、问题分析能力、问题解决能力、独立思考能力、临床应变能力、团队协作能力方面的综合素养指标均明显高于对照组,P<0.05。研究组激发学习兴趣及主动性、减轻面对患者恐惧感、丰富专业知识体系、提升专业综合素养、增强职业认同感方面的自我评价指标均明显高于对照组,P<0.05。研究组教学氛围、教学方式及教学成果方面的满意度指标均明显高于对照组,P<0.05。结论:在肾内科护理带教中应用问题式教学法可提高护生考核成绩及综合素养,且其对此教学法实施后自我评价及教学满意度较高。
