摘要
语文学科核心素养背景下,学生需要的不仅是写作技术,更是写作过程中培养起来的核心能力。而目前初中学生在语文写作过程中明显存在写作内容模式化、写作时空受限、割裂写作与真实生活的联系这三大问题。在《义务教育语文课程标准(2011年版)》解读的指导下,笔者从给予写作更大的时空、强化写作与生活体验之间的联结、设计与单元整体阅读教学核心目标相一致的写作主题和强化写作活动的过程性指导等五个方面进行初中语文过程性写作活动的策略研究。学生在实践中形成写作的求真精神品质,获得人际沟通、在真实情境中运用知识解决问题和深度思考等学科核心能力,并因丰富的情感体验获得情智上的发展。
