摘要
小学英语知识教学主要围绕“听、说、读、写”这四项基本技能进行培养,其中最关键的能力培养在于写作,这也是小学生语言类学习最难的一部分内容。本文以 PEP 人教版教材内容为例,通过研究和分析,思考如何降低小学高年级学生写作学习的畏难情绪,在学生接受的写作程度下提升写作的逻辑性。为此,将思维导图方式融入英语写作教学中,围绕思维导图在写作中的应用优势以及具体应用体现加以分析,并结合学生学情、教师点拨和新旧知识关联三个方面分别探讨英语写作教学策略。
出处
《好日子》
2022年第29期25-27,共3页
基金
兰州市“十三五”教育科学规划课题,立项号:LZ[2020]GH346题目:思维导图在小学高年级英语写作教学中的运用研究。
