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小学数学课堂教学评价多元化探究被引量：1

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摘要教学评价是课堂教学流程当中的最后一个环节,起到了课堂总结以及经验提取的作用。在以往的小学数学课程教学中,教师通常会以单一的形式对学生进行评价和课堂总结。这种课堂评价虽然能够起到规范学生学习状态的效果,却也很可能会使得课堂氛围凝固僵化。为此,小学数学教育研究者尝试使用多元化的方式来进行课堂教学评价,本文将对此进行深入的分析与研究。

作者刘桐妍

机构地区河北省隆尧县莲子校区西范中心小学

出处《读与写（上旬）》 2022年第3期77-78,共2页

关键词小学数学课堂教学评价多元化

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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读与写（上旬）

2022年第3期

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