指向深度学习的初中英语听说课教学初探

下载PDF

导出

摘要在现代教育中,教师要将培养学生的素养和能力放在首位,不仅要帮助学生储备丰富的知识,还要强化学生的核心素养。深度学习作为主动学习的态度和创新的教学理念,是初中英语听说课高效的教学方式。不仅仅追求学生的学习品质和课堂教学质量,还注重对学生的思维能力培养和情感体验提升,倡导学生用知识构建新的学习情境时,实现对英语知识技能和感情体验的全面提升。

作者许雅南

机构地区厦门市金鸡亭中学

出处《新一代（理论版）》 2022年第9期261-263,共3页 The New Generation

关键词深度学习初中英语听说课教学

分类号 G0 [文化科学]

引文网络
相关文献

1靳谐美.基于感情体验的博物馆空间环境营造策略研究[J].中国建筑装饰装修,2022(24):83-85.
2余伊姣,余彩霞.指向主题意义探究的高中英语听说课教学课例研究——以新教材必修2 Unit2“listening and speaking”为例[J].试题与研究,2023(13):66-68.
3勾长宝,吴晓威(指导).Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?听说课教学设计与反思[J].英语教师,2023,23(5):113-115.
4李鹏,吴晓威(指导).Unit 5 Why do you like pandas?听说课教学设计与反思[J].英语教师,2023,23(5):105-108.
5王聿霄.欧阳予倩“红楼戏”审美形式新探[J].戏剧艺术,2023(2):59-69.

新一代（理论版）

2022年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

指向深度学习的初中英语听说课教学初探

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史