数学活动课教学模式的研究

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摘要随着新一轮课程改革的深化,初中数学活动课越来越被教育界所重视。然而在现实教学过程中,初中数学活动课却是相当薄弱的环节,这既与应试教育的根深蒂固观念有关联,又是因为初中数学教学对数学活动课没有全面的认识。数学活动课实践教学中教师不能全面放手给学生进行自主学习、合作探究,未能更好地突出学生主体性地位。学生在参与数学活动的过程中积累基本经验,可以形成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯。因而,探讨对平时数学活动课教学模式,形成了“四步六环”教学模式。

作者刘文艳

机构地区乌鲁木齐市第二十九中学

出处《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2022年第3期228-230,共3页

关键词数学活动课教学模式评价激励

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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