摘要
落实好国家“双减”政策,需要统筹考虑好“减负”与“提质”这对关系,归根结底要向学校教育“要质效”,用更高的教学效率产生更好的教学效果,这需要区域基础教育在“12年一盘棋”统筹下,打通学段的“肠梗阻”,常态聚焦“阅读、兴趣、习惯和思维”学生核心素养四元素,采取“综合、开放、关联”教育教学三方法,深度变革与加快转型“课堂结构、精准教学、作业设计、教师发展”四个维度,推动传统学校教育教学的改革破冰,加快构建“双减”背景下高质量的学校教育教学体系,为迎接未来基础教育发展新格局下足功夫、做好准备。
出处
《全视界》
2022年第2期37-40,共4页
