摘要
高考语文阅读重要不言而喻。阅读题在高考语文试卷的比重也在不断加大。在语文试卷阅读部分抽样分析中得分率不高,学生对阅读的兴趣也不够浓厚,主动阅读的积极性不高,究其原因就在于阅读文本存在障碍。通过建构群文阅读课堂是化解阅读障碍,培养和提高学生阅读质量,从而有效提升学生阅读能力的重要途径。本文试以《品质》《老王》为例,探索人性光辉下的群文阅读课堂。引导学生以小组为单位,从人物形象分析、艺术手法赏析、优秀文化传承四个方面,自主进行群文的比较阅读、分析交流、总结提炼,探索出群文阅读教学路径。
出处
《新作文（教研）》
2022年第6期0199-0200,共2页
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