基于翻转课堂教学法的新护士临床思维培训路径

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摘要分析新护士在临床思维培训中运用翻转课堂教学法的效果。方法:随机抽取2018年6月--2021年6月感染科入职的24名新护士进行分组,每组12名。对照组采取传统教学法实施临床护理培训,研究组采用翻转课堂教学法进行临床护理培训,对比两组新护士理论、技能考核成绩,及其培训满意度。结果:研究组新护士理论、技能考核成绩和培训满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于翻转课堂教学模式下进行临床护理培训,有助于激发新护士的学习兴趣,提高其自主学习能力和护理技能水平。

作者林来娟

机构地区华中科技大学同济医学院附属协和医院感染科

出处《中国科技经济新闻数据库教育》 2022年第3期135-137,共3页

关键词翻转课堂教学模式新护士临床护理

分类号 R47 [医药卫生—护理学]

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