摘要
文章分析了案例教学法在医学统计学教学中的应用效果,选取了2020年1~12月临床医学专业两个班级的医学生作为研究对象,两班均进行医学统计学教学,1班64名运用常规教学法,2班64名运用案例教学法,对比两班医学生的考试成绩、教学效果、学习效果及教学满意度。结果表明:2班医学生理论知识、操作技能的考试成绩均高于1班,差异有统计学意义;2班医学生教学效果评价中知识掌握、学习态度、数据统计、分析能力的评分及总评分均高于1班,差异有统计学意义;2班医学生学习效果评价中对统计学感兴趣、认为医学统计学很重要、知识点已基本掌握、自学能力提高、综合分析能力提高的人数构成比均高于1班,差异有统计学意义;2班医学生教学满意度评价中对对理论课内容安排满意、对练习课内容安排满意、对布置的课后作业满意、对教师的教学能力与教学态度满意的满意度均高于1班,差异有统计学意义。案例教学法在医学统计学教学中的应用效果显著,可提高医学生的考试成绩、教学效果、学习效果以及教学满意度。
出处
《新丝路（中旬）》
2022年第2期0217-0219,共3页
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