摘要
《义务教育语文课程标准》提出“:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”。语文教师在课堂上的提问对于学生学习而言,如“纽带”、似“桥梁”,是教学对话的关键所在。因此,提高课堂提问的有效性就显得尤为必要。但是,在当下初中语文课堂上,较易出现提问随意、缺乏有效性的问题,这在青年语文教师中表现尤甚。结合理论学习和摸索实践,总结出在核心素养背景下的有效提问应具备针对性、逻辑性、激励性、启发性、趣味性,促使学生在课堂上保持语文学习的热情,从而提高课堂教学的有效性。
出处
《新丝路（中旬）》
2022年第1期0165-0167,共3页
New Silk Road
