摘要
本文以江苏南京江宁大学城学生为研究样本,通过线上问卷调查对大学生在线学习行为及效果进行研究。考虑研究对象的可比性,以大学数学和英语课程为例,基于性别差异分析了大学生学习行为,并考虑年级差异对高年级和低年级大学生的在线学习行为进行了比较分析。与线下学习成绩相比,大部分学生的成绩有明显提升,可能跟线上教学资源丰富且可重复利用有关。
基金
2021年度南京工程学院课题“大学生在线学习行为与效果研究——以江宁大学城为例”(项目编号:TB202108053)
教育部2019年度职业院校文化素质教育研究课题“职业院校文化素质教育课程建设评价体系研究”(项目编号:2019ZD01)。
