摘要
高职院校作为人才的培养基地,其生存之本便是不断提升教学质量,针对课堂教学质量的监控需要开展课堂教学质量评价工作。目前,高职院校学前教育专业课堂教学质量评价存在较多问题,主要包括指导思想形成性、指标体系科学性、过程操作规范性以及结果反馈的实效性等方面均所有缺乏,造成课堂教学质量评价工作无法满足当前需求,因此本文对高职院校学前教育专业课堂教学质量评价的主要影响因素从学校、学生和教师等方面进行分析,并探讨完善本专业课堂教学质量评价的建议。
出处
《新一代（理论版）》
2021年第16期31-32,共2页
The New Generation
