摘要
存在性实践理念是学生在学习过程中与自身进行的对话,这一教学理念以课堂作为学生对自身不断进行表现与认同的场所,并将学习效度高位定格于学生在特定场域中达到自我映射、自我反思与自我证明,从而促进学生进行自我人格完善与成长。在历史课程教学中,历史概念囿于其自身的抽象性与规律性,在课堂教学中易使对话流于形式,基于此,以存在性实践教学理念在历史课堂中对学生进行引导对整体教学都具备较为深远的实践意义。
基金
甘肃省教育科学研究所“十三五”规划2019年度一般规划课题《时空观念下历史概念教学的实践研究》(立项号GS[2019]GHB0407),举办单位:甘肃省教育科学研究所。
