摘要
小学生都有着爱听故事的思维和特征,小学数学教师应该把握住学生这种思维和心理需要,不断地丰富和发展本人的课程体系,又能让学生在学习数学后,强化本人的自信心。小学数学课和小学生之间也有着一定的距离。小学数学教师要通过引入不同的小故事去激发学生的学习乐趣、学习活力和学习求知欲。学生的求知欲和学习渴望在教师的激发下能更大的提高。同时,教师也可以让学生成为探究数学小故事的个体,并且让学生在课外完成探索的同时,让学生的学习能力、知识丰富程度和知识密度都得到更大的提高。
出处
《今天》
2021年第16期209-209,共1页
