输出任务类型对英语程式语附带习得的影响

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摘要文章旨在考察三种输出任务(非聚焦任务、聚焦任务、强聚焦任务)对高职英语学习者程式语注意及附带习得的影响,以及该效应是否受时间影响。65名商务英语专业学生被分为3组,在阅读同一篇文章后分别完成写作、重构以及复述强化任务,之后再次阅读输入文章并完成即时后测和延时后测。研究发现聚焦输出任务比非聚焦输出任务更能有效提升对程式语的注意和习得,聚焦程度越大,附带习得效果越好,而且更具有持久性。

作者甄乐红

机构地区中国海洋大学

出处《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2021年第11期200-201,共2页

关键词输出任务类型二语程式语注意附带习得

分类号 H319.3 [语言文字—英语]

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