以境激趣,深入学习——探究高中生物情境教学的教学策略

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摘要情境教学法主要指的是教师将教材知识作为基础,结合多种技术手段,为学生打造良好学习氛围以及感知环境的重要授课方式。由于高中时期的生物课程波及范围比较广,学习难度较大,所以只依靠语言和文字是无法开展高质量教学的。因此,教师可以引入情境教学法,通过问题情境、生活情境、实验情境、直观情境的创设,引导学生进行高质量的生物学习,帮助学生了解生物这门课程存在的价值和意义。

作者刘小龙

机构地区陕西省西安中学

出处《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2021年第11期141-142,共2页

关键词高中生物情境教学有效性

分类号 G633 [文化科学—教育学]

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2021年第11期

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