摘要
作为教学过程中的首要环节,课堂导入能够建立愉快、放松的学习氛围,鼓励学生对数学学习进行探索,激起学生学习热情,因此受到教育者的重视。然而由于某些因素的影响,在小学数学课堂教学中,有一部分教师不会使用课堂导入,不了解课堂导入的重要性,导致在教学中导入新课的环节产生了较多的问题。通过问卷调查,从小学数学课堂新课导入入手,分析总结了其中存在的一系列问题:导入单一乏味,缺少趣味;导入注重形式偏离教学内容;导入时间过长顾此失彼;导入过死限制思维等。对于这些问题的解决策略,要求教师不仅吸取其他优秀教师教学经验,提升自身导入水平,还要反复理解课标,关心学生的情感体验并且将导入的设计与学生年龄特点相结合。
