摘要
高中生物揭示了生命运动的客观规律,对高中生的人生观、世界观和价值观都有重要的影响力,与人们的日常生活和社会生产关系有着紧密的联系。所以掌握必要的生物知识,由生物学习塑造良好的个人观念,对提升高中生的个人综合素养十分重要。但客观上,生物教学的抽象性又为学生的生物学习带来了一定困难。并且生物知识语言的描述风格、教师的授课方式等的不恰当,在一定程度上会加剧这种困难。因此,以提升高中生物教学效果,助力高中生全面综合素养发展,对不恰当的教学方式进行调整与改变,激发学生的生物学习兴趣,增强学习的主动性和参与意识就显得尤为必要。
