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初高中数学知识脱节的原因及衔接策略

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摘要在新课改不断深入的环境下,数学教学课程标准也有发生一定的变化,如何有效研究新教材、按照学生认知结构及个性特点来设计出相应的初高中衔接方案,这样才能帮助学生更好地适应新教材以及数学学习。为此,本文也就初高中数学知识脱节的原因以及衔接策略展开了研究,希望借此来有效提高学生数学能力。

作者吕文爽

机构地区青岛西海岸新区辛安初级中学

出处《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第7期178-179,共2页

关键词初高中数学知识脱节原因衔接

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学

2021年第7期

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